RABİA UĞUR ULUSOY, ÖZLEM GÖZÜN KAHRAMAN
Uluslararası Aile Çocuk Ve Eğitim Dergisi - 2019;7(17):22-46
Amaç: Bu araştırmada, okul öncesi dönem çocukları için hazırlanan duygu düzenleme becerilerine yönelik aile katılımlı eğitim programının çocukların duygu düzenleme becerileri üzerindeki etkililiği incelenmiştir. Yöntem: Araştırmada, deneysel yöntemlerden gerçek deneysel modeller ön test-son test kontrol gruplu seçkisiz desen (ÖSKD) kullanılmıştır Araştırmaya bağımsız anaokuluna devam eden 4-5 yaş grubu iki sınıftan toplam 40 çocuk ve anneleri katılmıştır. Çalışmaya katılan 20 çocuk ve annesi deney grubunu, diğer 20 çocuk ve annesi de kontrol grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla “Kişisel Bilgi Formu” ve “Duygu Düzenleme Ölçeği (DDÖ)” kullanılmıştır. Deney grubuna haftada üç oturum olmak üzere 12 haftada toplam 36 oturum duygu düzenleme becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim programı uygulanmıştır. Eğitim programı uygulanmadan önce annelere ön test uygulaması yapılmış, deney grubunun eğitim programı tamamlandıktan hemen sonra ise her iki gruptaki annelere son test uygulamaları yapılmıştır. Bulgular: Çalışmada, deney ve kontrol grubunun duygu düzenleme becerilerine ilişkin ön test puan ortalamaları arasında anlamlı bir farkın olmadığı (p>0, 05), ancak son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir farkın olduğu (p<0, 05) görülmüştür. Eğitim sonrası deney grubu duygu düzenleme ölçeği puan erişilerinin kontrol grubundan anlamlı düzeyde yüksek olduğu belirlenmiştir. Son test uygulamasından dört hafta sonra, deney grubuna uygulanan kalıcılık testi sonrasında, deney grubunun duygu düzenleme becerilerine ilişkin son test ve kalıcılık testi puan ortalamaları arasında duygu düzenleme alt boyutunda anlamlı bir farkın olmadığı (p>0, 05) görülmüştür. Sonuç: Bu çalışmada, okul öncesi dönem çocukları için hazırlanan duygu düzenlemeye yönelik eğitim programının çocukların duygu düzenleme becerileri geliştirmede etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca kalıcılık testi sonucunda da eğitim programının etkisinin kısmen devam ettiği sonucuna ulaşılmıştır.
