FATMA YAŞAR EKİCİ, GİZEM GÜNHAN, ŞEBNEM ANILAN
Uluslararası Aile Çocuk Ve Eğitim Dergisi - 2017;5(11):1-27
Amaç: Bu araştırma okul öncesi öğretmenlerinin iletişim becerilerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu temel amaca bağlı olarak okul öncesi öğretmenlerinin iletişim becerilerinin çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Yöntem: Tarama modelindeki bu araştırmanın evrenini Türkiye’deki devlet ve özel anaokullarında ve ilkokulların anasınıflarında görev yapmakta olan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma örneklemini ise 2016-2017 eğitim öğretim yılının güz döneminde İstanbul, Yalova, Trabzon, Afyon, Bursa, Kayseri, Tekirdağ, Sakarya, İzmit, İzmir, Antalya, Adana, Ordu, Batman ve Mardin olmak üzere toplam 15 ildeki devlet ve özel anaokullarında ve ilkokulların anasınıflarında görev yapmakta olan tesadüfi örnekleme metoduyla seçilmiş toplam 300 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” ve Denizel-Güven ve Cevher tarafından geliştirilen “İletişim Becerileri Envanteri” kullanılmıştır. Verilerin kodlanması ve değerlendirilmesinde SPSS 20.0 programı; analizinde ANOVA, Scheffe, Kruskal Wallis-H, Mann Whitney U ve Bağımsız Grup T Testi kullanılmıştır. Sonuç: Okul öncesi öğretmenlerinin iletişim becerileri yaş, çalışılan kurum türü, medeni durum, gelir düzeyi, görevdeki kadro durumu, mesleki kıdem ve sınıftaki öğrenci sayısına göre farklılaşmazken, eğitim durumuna ve iletişim becerilerine yönelik eğitim alıp almama durumuna göre zihinsel beceriler alt boyutunda farklılaşmaktadır. Buna göre; eğitim durumu diğer olan okul öncesi öğretmenlerinin zihinsel iletişim becerileri, eğitim durumu lise çocuk gelişimi, ön lisans çocuk gelişimi ve lisans çocuk gelişimi olan okul öncesi öğretmenlerine göre daha yüksektir. İletişim becerileriyle ilgili eğitim alan okul öncesi öğretmenlerinin zihinsel iletişim becerileri, iletişim becerileriyle ilgili eğitim almamış olan okul öncesi öğretmenlerine göre daha yüksektir.
