ARZU ÖZYÜREK, ZEYNEP SEDA ÇAVUŞ
Uluslararası Aile Çocuk Ve Eğitim Dergisi - 2014;2(3):1-14
Tutumlar, bireylerin bütün nesne ve durumlara karşı davranışları üzerinde yönlendirici bir etkiye sahiptir. Öğretmenlik tutumu, öğretmenlerin öğrenci veya okul çalışanlarına karşı belli bir tarzda tepki göstermeye hazır olmasını ifade etmektedir. Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumları ile mesleklerine ilişkin tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma grubunu, Türkiye genelinden farklı illerdeki MEB’e bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan 84 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumlarını değerlendirmek amacıyla Weis ve arkadaşları (1967) tarafından geliştirilen Minnesota İş Doyumu Ölçeği ile Bilgin (1995) tarafından geliştirilen “Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Öğretmenlik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPPS 16 programında analiz edilmiştir. Demografik bilgilerde yüzde ve frekans dağılımı verilmiş; değişkenler arası ilişkilerde Kruskal Wallis-H testi, iki ölçek puanı arasındaki ilişkinin belirlenmesinde Pearson Korelasyon Katsayısından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin genel iş doyumları ile demokratik tutumları arasında anlamlı bir ilişki olduğu (p<0,001), genel iş doyumları arttıkça demokratik tutumlarının arttığı belirlenmiştir. Öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum ve iş doyumunun yaş değişkeninden anlamlı ölçüde etkilendiği bulunmuştur.
