ARZU DEMİRCAN, GÜLÜMSER GÜLTEKİN AKDUMAN, HATİCE ÖZASLAN
Uluslararası Aile Çocuk Ve Eğitim Dergisi - 2015;3(6):35-59
Bu araştırma anaokulu ve anasınıfı öğretmenlerinin portfolyo içeriği hakkındaki görüş ve bilgilerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 2012-2013 eğitim öğretim yılında Ankara İli Sincan ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi anaokulları ve ilköğretim okullarının anasınıflarında ve özel anaokullarında çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında 298 öğretmenin görüşü alınmıştır. Araştırmada veri toplamak aracı olarak”Portfolyoda Bulunması Gereken Bilgiler Ölçüt Listesi” Envanteri ve kişisel bilgileri elde etmeye yönelik “Genel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda araştırmaya katılan okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerin kişisel bilgi ve belgelerinin, portfolyoda bulunması gerektiği yönünde görüş bildirdikleri ve portfolyoda bulunmasının en çok görüldüğü bilginin öğrencinin kimliğine ilişkin bilgiler (%97,3) ile sağlık durumuna ilişkin bilgiler (%89,7) olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin, portfolyoda derslerde uygulanan yöntem ve teknikleri genel olarak gerekli gördükleri ve görüşme (%73,0) tekniğine ilişkin bilgilerin yer alması gerektiği yönünde görüşün daha yüksek oranda olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin genel olarak öğrencileri tanımaya ya da öğrencilerin gelişimlerini değerlendirmeye yarayan gözlem bilgilerinin portfolyoda yer alması gerektiği yönünde görüş belirttikleri görülmüştür. Araştırmaya katılan öğretmenler, gözlem bilgilerinden en çok doğal gözlem (%67,9) ile gelişim gözlem formu (%67,7) bilgilerinin portfolyoda yer alması gerektiğini düşündükleri belirlenmiştir. Öğretmenlerin portfolyoda fotoğrafların ve video kayıtlarına ilişkin bilgilerin de bulunması gerektiğini düşündükleri tespit edilmiştir. Sanat çalışmalarının portfolyoda yer alması gerektiği ve en çok ilk yazı ve çizgi çalışmaları (%79,3) ile parmak boya etkinliklerine yönelik çalışmaların (%78,3) bireysel gelişim dosyasında yer alması gerektiğinin öğretmenler tarafından düşünüldüğü görülmüştür. Ayrıcaportfolyoda öğrencilerin projelerine yer verilmesi gerektiğini düşündükleri belirlenmiştir.
