ZEYNEP ERKUT, SEDA ÇAĞLAR
Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi - 2018;5(14):128-142
Amaç: Bu makalenin amacı okul fobisi hakkında bilgi vermek, okul fobisine yaklaşımda okul sağlığı çalışanlarının, öğretmenlerin, ailenin rolü ve sorumlulukları ile ilgili açıklama yapmaktır. Yöntem: Makale okul fobisi ile ilgili literatürün taranması ile oluşturulmuştur. Bulgular: Çocuğun yaşamında karşılaştığı ilk toplumsal kurum okuldur. Okul, çocuğa kültürel ve sosyal değerleri, bilgileri kazandırır ayrıca topluma uyum sağlaması için sosyalleşme becerilerini geliştirir. Beklendiği ve istendiği şekilde, çocukların büyük çoğunluğu okula uyum sürecini sağlıklı bir şekilde atlatırken, bazı çocuklar için bu süreç kaygı oluşturmaktadır. Bu çocuklar okula devam etmekte güçlük yaşamakta ve/veya okula gitmeyi reddetmektedir. Okul fobisi genel anlamda okul ile ilişkili korku ve anksiyete durumu olarak tanımlanmaktadır. Okul fobisi okul çağındaki çocukların yaklaşık %5ini etkileyen önemli bir psikososyal bozukluktur. Aile dinamiği, okul ile ilişkili etmenler ve çocuğun özellikleri okul fobisinin gelişiminde önemli role sahiptir. Sonuç: Okul fobisi olan çocuklarda çeşitli davranışsal ve somatik belirtiler gözlenir. Tedavi edilmediğinde kısa ve uzun dönemde çocuğun sosyal, duygusal ve eğitimsel gelişimini etkiler. Bu nedenle çok yönlü bir ekip ile müdahale edilmesi gerekir.
