VİVEK JOSHİ, MİCHAEL YOUNGER, BHARGAVİ JOSHİ, SAFEER KHAN
Düzce Tıp Fakültesi Dergisi - 2021;23(1):82-86
Amaç: Tüm dünyada müfredatın standart olarak veriliş şekli didaktik derslerdir. Biçimlendirici ve belirleyici değerlendirme yöntemleri, öğrencilerin verilen içerik ve kavramları anlama ve kullanma becerilerini değerlendirmek için kullanılan rutin uygulamalardır. Biçimlendirici değerlendirme yöntemleri tıp eğitim öğretiminde son derece popülerdir, ancak bu iddiaları destekleyen veriler açısından büyük ölçüde eksiklik söz konusudur. Bu gözlemsel çalışmanın amacı, uygulama sınavları, ev ödevleri gibi sıklıkla kullanılan biçimlendirici değerlendirme yöntemlerinin, öğrencilerin öğrenme stratejileri ve sınavdaki değerlendirme sonuçları üzerinde olumlu bir etkisi olup olmadığını belirlemektir. Gereç ve Yöntemler: Bu çalışmaya toplam 145 öğrenci dahil edildi. Bu çalışmada, çeşitli düşük riskli biçimlendirici sınavlar ve yüksek riskli belirleyici sınavlardaki öğrenci performansı arasındaki ilişki araştırıldı. Çeşitli biçimlendirici değerlendirme yöntemlerinde öğrenci performanslarına dayalı olarak, öğrenciler çalışma stratejilerini değiştirmeye veya korumaya teşvik edildi ve bu önerilerin etkisi dönem boyunca gözlemlendi. Bulgular: Veri analizi sonucunda, çalışma yöntem ve stratejilerine müdahaleden önce ve sonra öğrencilerin biçimlendirici değerlendirme ve belirleyici değerlendirme performansı arasında pozitif bir ilişki olduğu gösterilmiştir. Üst, ikinci, üçüncü ve alt çeyrekte yer alan öğrenciler, erken müdahale için bir araç olarak kullanılan biçimlendirici değerlendirmede kümülatif ortalama %72,4; %61,0; %56,6 ve %48,3 alırken belirleyici sınavlarında ise ortalama %89,3; %79,8; %75,0 ve %65,7 puan almışlardır. Sonuç: Çalışma stratejilerindeki erken müdahale ve değişiklikler sonrasında, yüksek riskli sınavlarda öğrenci performansında sürekli bir artış olmuştur.
