Songül DEMİR, İlknur KARAKAYA
İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi - 2026;11(2):366-373
Amaç: Bu çalışmada, mesleki alan dersleri kapsamında hibrit simülasyon (role -play ve düşük gerçeklikli manken uygulamaları) eğitimi hakkında paramedik programı öğrencilerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırma tek gruplu tanımlayıcı bir çalışmadır. Araştırma, 15.04.2022 - 25.05.2022 tarihleri arasında Türkiye'deki bir üniversitenin paramedik programında öğrenim gören 111 gönüllü öğrenci ile yürütülmüştür. Öğrenciler, kişisel bilgi formunu ve hibrit si mülasyon uygulama değerlendirme formlarını çevrimiçi Google anketi olarak doldurmuşlardır. Verilerin analizinde yüzde, frekans ve ki -kare testi analizleri kullanılmıştır. Tüm analizlerde p<0,05 istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir . Bulgular: Öğrencilerin çoğunluğu hibrit simülasyonu değerlendirmelerinde olumlu görüş bildirmiştir. 1. ve 2. sınıf paramedik öğrenciler i karşılaştırıldığında, 1. sınıf öğrencileri 7 ifadede (psikomotor/teknik becerileri geliştirme, kaygıyı azaltma, öğrenme sürec ini kolaylaştırma, hataları gözden geçirme, farkındalık yaratma, öğrenmeyi pekiştirme) 2. sınıf öğrencilerine göre daha yüksek oranda olumlu ifadeler bil dirdi (p<0,005). Sonuç: Sonuçlar, paramedik öğrencilerinin hibrit simülasyon uygulamalarını mesleki beceri eğitimlerinde etkili ve verimli bir öğrenm e aracı olarak gördüklerini göstermektedir.
