Dilek DEMİR KÖSEM, Murat BEKTAŞ, Çiğdem Müge HAYLI
Turkish Journal of Family Medicine and Primary Care - 2026;20(3):295-303
Amaç: Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin pediatrik hastalarda epilepsi nöbetlerinin yönetimine ilişkin bilgi ve tutumlarını değerlendirmek ve bilgi ve tutum puanlarıyla ilişkili değişkenleri incelemektir. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı, korelasyonel ve kesitsel tipte bir çalışmadır. Çalışma, bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümünde okuyan birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf 155 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada öğrencilere Sosyo -Demografik Bilgi Formu, Pediatrik Epileptik Nöbet Yönetim Bilgi Testi ve Epilepsi Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin pediatrik epilepsi nöbeti yönetimi konusundaki ortalama bilgi puanı 10.47 +/- 3.13 olup, bu puan kesme değeri bulunmayan bu ölçüm aracı kapsamında çalışma grubu içinde görece orta düzeyde yorumlanabilir. Epilepsiye yönelik tutumları genel olarak olumlu olup, toplam ölçekte ortalama puan 59.92 +/- 6.60, olumsuz ve ayrımcı tutumlar alt ölçeğinde 45.32 +/- 4.65 ve olumlu tutumlar alt ölçeğinde 14.60 +/- 2.94'tür. Regresyon analizi, incelenen değişkenlerin bilgi puanlarındaki varyansın %49'unu açıkladığını göstermiştir. Bilgi düzeyleri akademik yıl ile anlamlı düzeyde ilişkili bulunmuş olup, birinci sınıf öğrencileri daha üst sınıflardaki öğrencilere kıyasla daha düşük puanlar göstermiştir. Kız öğrencilerin bilgi düzeyleri erkek öğrencilere göre biraz daha yüksekti; negatif beta katsayısı (beta = -0.14), regresyon modelinde cinsiyet değişkeninin kodlanmasını yansıtmaktadır . Tutumlar için, değişkenler olumlu tutumlar alt ölçeğindeki varyansın %22'sini açıklamıştır. Erkek öğrencilerin bilgi puanları daha düşük olmasına rağmen, epilepsi nöbeti yönetimine yönelik olumlu tutumları kadın öğrencilere göre anlamlı derecede daha yüksektir (p < 0.05). Sonuç: Bulgular, hemşirelik öğrencilerinin genel olarak olumlu tutumlarına rağmen pediatrik epilepsi nöbeti yönetimi konusunda bilgi eksiklikleri olduğunu göstermektedir. Akademik yıl ve cinsiyet bilgi puanlarıyla ilişkili bulunurken, cinsiyet olumlu tutum puanlarıyla ilişkili bulunmuştur. Bu bulgular, özellikle hemşirelik eğitiminin ilk yıllarında pediatrik nöbet yönetimi içeriğinin ve deneyimsel öğrenme fırsatlarının güçlendirilmesi ihtiyacını vurgulayarak müfredat planlamasına katkıda bulunabilir.
