Merve Burcu GÜLER, Yazel KOYUNCU, Elif CANAN, Ayşe Sümeyye TEK, Mehmet Akif GÜLER
Ege Tıp Bilimleri Dergisi - 2026;9(2):58-66
AMAÇ: Bu çalışmada, sağlıkla ilişkili önlisans programlarında öğrenim gören öğrencilerde üretken yapay zeka sohbet robotu kullanımının akademik başarı ve algılanan stres ile ilişkisini değerlendirmek amaçlandı. GEREÇ ve YÖNTEM: Bu kesitsel gözlemsel çalışma, Türkiye'deki bir kamu sağlık hizmetleri meslek yüksekokulunda Haziran-Temmuz 2025 tarihleri arasında yürütüldü. Çevrim içi ankete elektronik onam veren 877 öğrenci dahil edildi. Güz dönemi üretken yapay zekâ sohbet robotu kullanımı, güz dönemi not ortalaması kategorisi ile; son bir ay kullanımı ise 14 maddelik Algılanan Stres Ölçeği toplam puanı ile eşleştirildi. Akademik başarı orantılı odds ordinal lojistik regresyonla, algılanan stres ise heteroskedastisiteye dayanıklı (HC3) standart hatalar kullanılan doğrusal regresyonla analiz edildi. Modeller yaş, cinsiyet ve sınıf yılına göre düzeltildi. BULGULAR: Öğrencilerin %72,9'u güz döneminde, %59,6'sı son bir ayda üretken yapay zekâ sohbet robotu kullandığını bildirdi. Düzeltilmiş analizlerde güz dönemi kullanımının daha yüksek not ortalaması kategorileriyle ilişkisi anlamlı değildi [olasılık oranı=1,07; %95 güven aralığı (GA): 0,82-1,40; p=0,615]. Son bir ay kullanımının algılanan stres toplam puanı ile ilişkisi de anlamlı bulunmadı (beta=0,76; %95 GA: -0,27-1,79; p=0,150). Kullanım sıklığı ile not ortalaması kategorisi arasında anlamlı fark veya doğrusal eğilim gözlenmedi. SONUÇ: Sağlıkla ilişkili önlisans öğrencilerinde üretken yapay zekâ sohbet robotu kullanımı yaygın olmakla birlikte, yalnızca kullanım varlığı veya sıklığı akademik başarı ve algılanan stresi açıklamak için yeterli görünmemektedir. Gelecek çalışmalarda kullanım amacı, eleştirel değerlendirme ve etkileşim kalitesi dikkate alınmalıdır.
