Hatice PARS, Tuğba SARI
Selçuk Sağlık Dergisi - 2026;7(2):66-75
Amaç: İntörnlük uygulamaları, hemşirelik öğrencilerinin gerçek klinik ortamlarda mesleki deneyim kazanmalarını ve mesleki yeterlilik algılarının gelişmesini destekleyen önemli bir eğitim sürecidir. Çalışmanın amacı, hemşirelik son sınıf öğrencilerinin intörnlük sonrası mesleki yeterlilik algılarını nitel olarak incelemektir. Yöntem: Araştırma, Ankara'daki bir vakıf üniversitesinin Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü'nde öğrenim gören 18 son sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve tematik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Analiz sonucunda öğrencilerin deneyimleri beş ana tema altında toplanmıştır: bakım becerilerinin gelişimi, hemşirelik sürecini yönetme ve karar verme becerileri, iletişim ve empati becerilerinin güçlenmesi, problem çözme ve baş etme becerilerinin gelişimi ile mesleki özgüven ve profesyonel kimlik oluşumu. Öğrenciler intörnlük sürecinin teorik bilginin uygulamaya aktarılmasını kolaylaştırdığını ve mesleki sorumluluk bilincini artırdığını ifade etmiştir. Ayrıca karşılaşılan klinik zorlukların, öğrencilerin profesyonel gelişim süreçlerine katkı sağladığı belirlenmiştir. Sonuç: İntörnlük uygulaması, hemşirelik öğrencilerinin mesleki yeterlilik algısını güçlendiren ve profesyonel gelişimi destekleyen önemli bir eğitim yaklaşımıdır. Bulgular, hemşirelik eğitiminde uygulamalı eğitimin güçlendirilmesi ve öğrenci merkezli öğretim stratejilerinin geliştirilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır.
