Bahar DÖNER, Emine AKÇİN ŞENYUVA
Akdeniz Hemşirelik Dergisi - 2026;5(2):76-87
Amaç: Araştırmada şiddetsiz iletişim eğitiminin yapılandırılmasında yararlanılmak üzere hemşirelik öğrencilerinin aile içinde, sosyal çevrede ve kişisel ilişkilerinde yaşadıkları iletişim deneyimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırma, fenomenolojik desenle yürütülen nitel bir çalışmadır. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümü birinci sınıf öğrencileri arasından amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 14 öğrenciyle bireysel görüşmeler yapılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış, içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin aile içi, sosyal çevre ve kişisel ilişkilerde yaşadıkları iletişim deneyimlerine ve karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşler içerik analizi sonucunda beş ana tema altında toplanmıştır: Aile ile ilişki ve iletişim, Sosyal çevre ile iletişim, İletişim kurma tercihleri, Sorun çözümü karşısındaki tutum, İletişimde yaşanan sorunlarla baş etme stratejileri. Bulgular, öğrencilerin hem destekleyici hem de sorunlu iletişim deneyimlerine sahip olduklarını ve bu süreçlerde farklı baş etme yöntemleri geliştirdiklerini göstermiştir. Sonuçlar: Şiddetsiz İletişim temelli eğitim programları, öğrencilerin iletişim engellerini aşmalarında ve hasta merkezli bakım uygulamalarını güçlendirmelerinde dönüştürücü bir rol oynama potansiyeline sahiptir. Bu nedenle, hemşirelik öğrencilerinin iletişim becerilerinin geliştirilmesine yönelik girişimler, yalnızca davranışsal yeterliliklere dar bir çerçevede odaklanmakla sınırlı kalmamalı; empati, duygu düzenleme ve Şiddetsiz İletişim yaklaşımının temel ilkelerini mesleki formasyonun ayrılmaz bileşenleri olarak bilinçli biçimde bütünleştirmelidir.
