ÖZNUR TULUNAY ATEŞ, BEKİR BULUÇ
Uluslararası Aile Çocuk Ve Eğitim Dergisi - 2015;3(6):103-124
Bu araştırmanın amacı Lepper, Corpus ve Iyengar (2005) tarafından geliştirilen Sınıfta Motivasyon Yönelimleri Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim öğretim yılında Bartın ilinde 9 ortaokulda 8. sınıfta öğrenim gören, 561 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada okullar ve öğrenciler random tekniği ile belirlenmiştir. Ölçeğin kapsam ve görünüş geçerliliği için uzman görüşüne başvurulmuş, ölçümlerden yapılan yorumların yapı geçerliliği için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. Ölçeğin güvenilirliği için alt-üst grup ortalamaları farkına dayalı madde analizi yapılmış, Cronbach Alpha ve Spearman Brown iki yarı test korelasyonu değerleri hesaplanmıştır. Araştırmada, Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı ölçeğin tümü için .85, içsel motivasyon için .88, dışsal motivasyon için .84 olarak elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, Sınıfta Motivasyon Yönelimleri Ölçeğinin araştırmacılar ve eğitimciler tarafından kullanılabilecek güvenilir ve geçerli bir ölçme aracı olduğu düşünülmektedir.
