Burcu NAL, Necibe DAĞCAN ŞAHİN, Mehmet Ali ASTARCIOĞLU
Turkish Journal of Cardiovascular Nursing - 2026;17(43):72-78
Amaç: Bu araştırma, hemşirelik son sınıf öğrencilerine verilen temel elektrokardiyografi (EKG) eğitiminin bilgi düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla yapıldı. Yöntem: Tek grup ön test-son test ve altıncı ay izlem ölçümü olmak üzere yarı deneysel desende yürütülen çalışmaya, Türkiye'nin batısında yer alan bir üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 92 son sınıf öğrenci dahil edildi. Araştırma kapsamında öğrencilere toplam sekiz saatlik temel EKG eğitimi verildi ve eğitim sürecinde anlatım, soru-cevap ve uygulama gibi aktif öğretim yöntemleri kullanıldı. Veriler, "Tanıtıcı Özellikler Formu" ve "Temel EKG Bilgi Formu" aracılığıyla toplandı. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler ile sayı ve yüzde dağılımları kullanıldı. Araştırmanın raporlanmasında STROBE kontrol listesi esas alındı. Bulgular: Eğitim sonrası yapılan değerlendirmelerde, öğrencilerin EKG bilgi düzeylerinde ön teste göre belirgin bir artış olduğu saptandı. P-Q-R-S-T dalgalarının sıralanışı, RR aralığının tanımlanması, elektrot yerleşimi, ritim değerlendirmesi ve bazı ritim bozukluklarının tanınmasına ilişkin doğru yanıt oranlarının eğitimden sonraki birinci ayda anlamlı düzeyde arttığı, altıncı ay değerlendirmesinde ise birçok başlıkta bu artışın büyük ölçüde korunduğu görüldü. Bununla birlikte bazı konularda altıncı ayda kısmi bilgi kaybı olduğu belirlendi. Sonuç: Temel EKG eğitiminin, hemşirelik son sınıf öğrencilerinin EKG'ye ilişkin bilgi düzeylerini artırmada etkili olduğu belirlendi. Eğitim sonrasında elde edilen kazanımların büyük ölçüde korunmakla birlikte, bilginin sürekliliği açısından periyodik tekrar eğitimlerinin planlanması önerilmektedir. Çalışma sonuçlarının, hemşirelik eğitim programlarında temel EKG eğitimine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
