Alev YILDIRIM KESKİN, Birsel MOLU
Hemşirelik Bilimi Dergisi - 2026;9(2):246-261
Amaç: Bu çalışma, Bulaşıcı Hastalıklar Hemşireliği dersinde öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ve başarı motivasyon düzeyleri üzerinde, derse uyarlanmış Tabu oyunu ve Kahoot oyununun etkisini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Çalışma, yarı deneysel, ön test-son test tasarımında gerçekleştirilmiştir. Bulgular: Çalışma, Türkiye'deki bir üniversitenin hemşirelik bölümünde okuyan ve Bulaşıcı Hastalıklar Hemşireliği dersini alan 73 hemşirelik öğrencisi (n=36 Tabu oyun grubu, n=37 Kahoot oyun grubu) ile gerçekleştirilmiştir. Kahoot oyun grubu ile Tabu oyun grubu arasında ön test ve son test bilgi ortalama puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır (p > 0,05). Kahoot oyun grubunun Marmara Eleştirel Düşünme Ölçeği ve Başarı Motivasyonu Ölçeği toplam ortalama puanlarında da istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p < 0,05). Sonuç: Tabu ve Kahoot eğitim oyunları, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini ve başarı motivasyon düzeylerini etkilemiştir. Bu doğrultuda, hemşirelik öğrencilerinin değişen bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyumunu artırmak için eğitim oyunlarının sınıf içi öğretim teknikleri olarak kullanılması önerilebilir.
