Ali İhsan TAŞÇI, Merve SARAÇOĞLU
Anadolu Kliniği Tıp Bilimleri Dergisi - 2026;31(1):136-142
Amaç: Tıpta uzmanlık eğitimi, yalnızca klinik bilgi ve becerilerin değil, aynı zamanda profesyonel değer ve sorumlulukların da kazanıldığı kritik bir dönemdir. Ülkemizde Tıpta Uzmanlık Eğitimi Müfredat Oluşturma ve Standart Belirleme Sistemi (TUKMOS) müfredatları, eğitim için bir çerçeve olmasının yanında, uzmanlık alanlarının mesleki yetkinlik kriterlerini belirleyen rehber olarak da kullanılmaktadır. TUKMOS programlarının yeterlik/çıktı temelli eğitim yaklaşımı bağlamında değerlendirilmesi önemlidir. Bu çalışma ile, Türkiye'de tıpta uzmanlık eğitiminin çerçevesini belirleyen TUKMOS müfredatları aracılığıyla tıpta uzmanlık eğitimi programlarının yapısını, işlevselliğini ve uygulanabilirliğini yeterliğe/çıktıya dayalı yaklaşım bağlamında değerlendirmek ve nitelikli uzmanlık eğitimi programlarına yönelik öneriler geliştirmek amaçlanmıştır. Yöntemler: Çalışma nitel doküman analizi yöntemiyle tasarlanmıştır. Çalışmanın veri setini TUKMOS eğitim programları oluşturmaktadır. 43 ana dal ve 45 tane yan dal uzmanlık programı incelenmiş ve verilerin tematik analizleri yapılmıştır. Bulgular: Analizler sonucunda; "Müfredatların temel yapısı" ve "Müfredatların işlevselliği ve uygulanabilirliği" şeklinde iki kategori ve bu kategorilere ilişkin beş tema belirlenmiştir. Sonuç: Değerlendirmeler sonucunda, tıpta nitelikli uzmanlık eğitimi için eğitim bilimlerinin standartlarına ve uzmanlık eğitiminin amaçlarına uygun adil, şeffaf ve hesap verilebilir müfredatlar oluşturulması, programdan mezun olan uzman hekimlerin yetkilerinin nasıl belirleneceği ve müfredatla ilişkisi açık bir şekilde yazılı bir çerçeve program ile belirlenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
