Atiye ERBAŞ, Sevilay ŞENOL ÇELİK
Nobel Medicus - 2026;22(1):46-54
Amaç: Bu çalışmada servikal spinal travmalı hastaların postoperatif bakımında yüksek gerçeklikli simülasyon ve hibrit simülasyon yöntemlerinin hemşirelik öğrencilerinin anksiyete, bilgi ve becerileri üzerine etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Materyal ve Metot: Yarı deneysel prospektif kontrollü olarak yapılan bu çalışmada 48 hemşirelik son sınıf öğrencisi kontrol, simulasyon ve hibrit olmak üzere üç gruba ayrılmıştır. Çalışma verileri durumluk ve süreklik kaygı envanteri, bilgi ve beceri formları kullanılarak toplanmıştır. Veriler eşleştirilmiş T testi, iki faktörlü MANOVA ve tek yönlü ANOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Sonuçlar, hem simülasyon hem de hibrit gruplarda eğitim öncesi ve sonrası ile simülasyon uygulamasından sonra süreklilik kaygısı ve bilgi puanlarının anlamlı düzeyde düzeldiğini göstermiştir (p<0,05). Durumluk kaygı (F=22,365, p <0,001), süreklilik kaygı (F=4,637, p=0,014) ve bilgi puanlarındaki (F=78,371, p<0,001) değişimler gruplardan bağımsız olarak anlamlı bulunmuş, grup içi analizler ise her iki grubun da müdahaleden fayda sağladığını ortaya koymuştur. Ayrıca, hibrit grubun simülasyon uygulaması sonrası ortalama uygulama puanı, simülasyon grubuna göre daha yüksek bulunmuştur (t=-2,84, p =0,008). Sonuç: Çalışmada tüm simülasyon yöntemlerinin bilgiyi artırmada etkili olduğu bulunmasına rağmen becerileri geliştirmede hibrit simülasyon daha etkili bulunmuştur. Hemşirelik öğrencilerini gelecekteki mesleki yaşamlarına hazırlamak amacıyla cerrahi hemşireliği eğitiminde özellikle standart hasta içeren hibrit simülasyon yöntemleri etkili bir öğretim yaklaşımı olarak değerlendirilmelidir.
